学生心理行为问题矫正是面向少数具有心理、行为问题的学生而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育。
具体包括五个方面：①学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐惧症、厌学等;②情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等;③行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、打架、胆怯等;④身心疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应，如神经衰弱、失眠、疑心症、神经性强迫症、瘾症等;⑤性行为问题，主要指由于性心理障碍而产生的各种性变态行为。
有针对性地开展心理健康教育，预防和矫治中学生的心理问题行为，是每一个教育工作者迫切需要关注和研究的问题。
一、排解学生的心理压力
通过多年来的观察，不少学生受家庭、社会及自身遗传因素的影响，存在不同程度的自卑心理。在学习和活动中对自己的能力和品质缺乏信心，产生悲观、失望等不良表现。究其原因，是许多家长和教师对学生的要求太高，过分的挑剔和批评，不尊重学生，使学生产生严重的心理压力;有的学生家庭经济贫困、父母离异;有的学生存在生理缺陷等。这些因素都不同程度的影响着学生，使他们产生自卑心理。
适当降低对学生的要求，使学生时时感受到成功感;对于由于其他原因造成的心理压力，教师也要做好思想工作;投身大自然，积极与他人交往，感受生活的乐趣。
二、教育学生要有宽广的胸怀
在竞争日异激烈的今天，学生的心理压力越来越大。嫉妒心理作为人的一种心理特征，在不少学生中时常表现出来。如害怕别人比自己强，痛恨别人超过自己。一旦发现自己的同学在某些方面超过了自己，就表现出强烈的不满，牢骚满腹，甚至作出破坏性行为。给自己和别人造成心理创伤。
教育学生虚心发现和学习别人的优点;培养学生的合作意识;加强学生的思想品德修养，鼓励学生乐于奉献;教师要借助各种机会，向学生介绍我们民族的一些优秀人物。
三、让学生在锻炼中成长
怯懦也是中学生在学习过程中经常表现出来的一种心理过程。不少学生胆小怕事、遇事退缩、缺乏进取心。感情脆弱，经受不住挫折和失败的打击。怯懦心理使人自我怀疑，不能表现自己的能力，不敢交往，自我封闭，导致人际关系贫乏，并进一步使怯懦加剧。有的学生形成“精神恐惧症”，害怕面对考分，对老师敏感，见到老师就恐惧，甚至稍大一点的声音就会导致学生作出过敏反应，严重干扰学生的学习。
创造各种机会，使怯懦学生得到锻炼;在活动中“逼”他们显示自己的力量;教育学生敢于面对失败，勇于争取成功。
